要注重树立学生实践观

    怎样的学生是好学生呢？仁者见仁、智者见智，学生嘛，当然是学习成绩优异的是好学生啰。什么是学生成绩优异呢？大多数人都认为就是考试分数高，班级年级排名前的学生。可是老师一般记住最清楚的学生是谁呢？只要你去问一下，随便问哪个老师，能随口叫出名字的学生一般有两类：一是成绩特别优异的，二是成绩提猪尾巴的。一般而言，在脑子中爱的和恨的人名记得最清，喜爱的当然是好学生，而恨铁不成钢的就是差生了。

    在老师的心目中，好学生当然是前途无量，将来必定会大有作为，或是做官作府，或是当老板做CEO，腰缠万贯，富甲一方，或是成为科技精英，成为国家栋梁之材。可十来年后再看梦想成真的有几人呢？这些精英怎么了，他们可是曾在考试中攀桂夺魁的人呀，可有不少连找个饭碗都十分艰难。

    与这些精英相反，一些成绩中游，甚至是提猪尾巴的却过得非常潇洒，他们或是自创企业成为民营企业家，或是大型企业的高管白领，或是政绩斐然的父母官，也有的成为了学科的领头羊，这完全是出乎我们教师的意料之外。据《文汇报》报道，上海模范中学有23位院士，从他们的学习档案中人们看到，当时成绩居于年级后30%的有6人。后30%，也就提猪尾巴的一类吧。院士，是国家的科技精英吧。

    “我们当时都是好玩的人，我喜欢无线电，一有空就玩三极管、二极管、电容电阻，装收音机，玩自动声控让铃，我的书桌上，总是电烙铁，线路板。他们几个，有的爱的化学实验，有的爱设计自动机器。我们都好玩。……”这就是记者采访这6名院士中的一个说的一番话。

    好玩，除了兴趣，还有什么呢？还有动手实践。好玩，就要用知识去玩。实践，促进理论学习的兴趣，而兴趣是最好的老师。看看80后的新贵吧，李想、茅侃侃文凭不高，可他们在自己的专业方面，可算是顶尖高手吧，李琦开，可算是商场精英吧，他们哪一个不是实践中的弄潮儿呢？

知识，来自实践，而实践中得来的知识，才是活的知识。只有把书本知识与实践结合起来，才是有用的知识。我们讲究科学发展观，追求可持续发展。人的可持续发展，更重要的是实践能力的培养。我们育人，是要培养可持续发展能力的人，要会学习，善实践，因此，我们在教学中，要注重学生可持续发展，也就要注重学生实践的培养。

（马俊搜集   王倩倩录入）